AI DOCENTI, AI GENITORI

Ancora  ci  ritroviamo  a  scuola  per  l’inizio  di  un  nuovo  anno  scolastico.  Nuovi  docenti,  docenti  che  si conoscono  e  lavorano  insieme  da  anni,  tutti  uniti  ancora  una  volta  per  dare  una  mano  a  centinaia di  ragazzi  e  ragazze  che  ci  chiedono  di  fidarsi  di  noi  e  di  camminare  con  loro  per  un  bel  pezzo  della loro  vita.   Ci  chiedono  di  aiutarli  a  scoprire  il  mondo  che  c’è  in  loro,  le  loro  attitudini,  a  scoprire  i  loro interessi,  vogliono  entrare  in  contatto  con  quella  parte  di  noi  in  cui  loro  possono  riconoscersi, ma, soprattutto,  ci  chiedono  di  essere  ascoltati.  Non  ci  chiedono  date,  nozioni,  rimproveri  o  giudizi  su di  loro  come  persone,  loro  vogliono  scoprire  il  meglio  di  se  stessi  con  quella  grande  voglia  di  vita  e di  futuro,  vogliono  che  li  aiutiamo  a  mettere  le  mani  in  quel  grande  patrimonio  di  sentimenti  che hanno  dentro  e  che  spesso  loro  stessi  non  sanno  di  avere. Ma  dobbiamo  dimostrare  di  meritarci  di  stare  con  loro  e  dobbiamo  essere  all’altezza  loro  e  del nostro  compito.  Non  degradiamo  né  sviliamo  il  nostro  ruolo,  di  genitori  e  docenti,  solo  a  quello  di coloro  che  ripetono  ciclicamente  lunghe  e  dotte  spiegazioni,  pur  necessarie  e  doverose,  su  questo o  quell’argomento,  non  scambiamo  la  loro  insofferenza  per  cattiva  educazione  o  mancanza  di voglia;  non  costruiamo,  pur  involontariamente  (ma  sarebbe  una  colpa  non  rendersene  conto) situazioni  di  disagio  da  cui  loro  non  possono  far  altro  che  fuggire  utilizzando  tutti  e  solo  gli strumenti  che  conoscono.  Non  pretendiamo  di  spiegare  loro,  come  spesso  facciamo  con  i  figli, com’è  la  vita  solo  perché  l’abbiamo  già  vissuta  e  abbiamo  “esperienza”,  non  facciamo  l’elenco delle  cose  giuste  e  delle  cose  sbagliate  e,  soprattutto,  non  diciamo  bugie,  sia  con  la  parola  che  con i  gesti.  Loro  se  ne  accorgono  quando  mentiamo  o  quando  li  rifiutiamo,  se  ne  accorgono  quando  li allontaniamo  o  mostriamo  fastidio  per  quel  che  stanno  raccontando,  loro  sanno  parlare  con  il cuore  e  con  il  corpo  molto  meglio  di  noi. Non  pretendiamo  di  essere  ascoltati  e  non  pensiamo  che  l’ascolto  ci  è  dovuto  solo  perché  siamo gli  insegnanti  o  i  genitori,  convinciamoci  che  quello  sarebbe  un  ascolto  passivo  basato  sulla  sola accettazione  di  norme  asettiche  e  predeterminate  e  che  noi  spesso  cataloghiamo  come “comportamento  adeguato”.  Un  buon  insegnante,  ma  anche  un  buon  genitore,  come  scrive Marianella  Sclavi  in  “Arte  di  ascoltare  e  mondi  possibili”,  è  “un  esploratore  di  mondi  possibili, tanto  quanto  un’etnografa:  deve  avere  un  atteggiamento  flessibile,  fiducioso,  incerto, esplorativo”.  Non  consideriamo  le  emozioni  come  impulsi  mutevoli,  disturbatrici  e  nemiche  della conoscenza,  ma  basiamo  il  considerare  la  continua  contrattazione  sulla  propria  e  altrui  identità come  parte  fondamentale  di  una  dinamica  interattiva  irrinunciabile  in  un  processo  educativo.  “Un buon  ascoltatore  -  dice  ancora  la  Sclavi  -  accoglie  volentieri  i  paradossi  del  pensiero  e  della comunicazione.  Affronta  i  dissensi  come  occasioni  per  cimentarsi  in  un  campo  che  lo  appassiona: la  gestione  creativa  dei  conflitti”.   Facciamo  noi  per  primi  le  cose  invece  di  spiegare  come  si  fanno,  guardiamoli  come  persone  e  non come  oggetti  inermi  da  modellare  come  vorremmo  (non  ci  riusciremmo  mai)  e  aiutiamoli  ad assumere  e  ad  accettare  la  forma  in  cui  si  sentono  meglio,  insegniamo  loro  a  tirar  fuori  l’innata curiosità  che,  da  miliardi  di  anni  e  per  ogni  essere  vivente,  è  l’elemento  fondamentale  ed irrinunciabile  per  percorrere  un  vero  cammino  di  conoscenza.  Gli  errori  e  la  loro  gestione  sono parte  integrante  e  fondamentale  dello  sviluppo  di  una  persona:  non  sono,  non  devono  e  non possono  essere,  l’elemento  di  giudizio  che  li  relega  nel  buio  dell’incapacità  e  del  senso  di inadeguatezza,  non  perdiamoli  perché  si  sentono  rifiutati  ma  accogliamoli  per  quel  che  sono  e  per quel  che  loro  possono  rappresentare  per  noi:  facciamoli  sentire  importanti  per  noi,  perché  sono importanti!! Ascoltiamo  il  loro  punto  di  vista,  i  loro  dissensi  e  le  loro  opinioni,  insegniamo  loro  che  è  giusto  far valere  le  proprie  idee  nella  misura  in  cui  si  rispettano  quelle  degli  altri,  facciamolo  noi  per  primi, saranno,  da  grandi,  delle  brave  persone.

Napoli,  1  settembre  2016                                                                                          Paolo  Battimiello